Was und wer? Planen, organisieren, moderieren, ausbalancieren

Netzwerke zu managen ist vor allem aufgrund Ihrer „fluiden“ Form eine besondere Herausforderung. Das Netzwerkmanagement sorgt für vielfältige Austauschmöglichkeiten, Vertrauensbildung und produktive Unterschiedlichkeit der Netzwerkmitglieder. Es unterstützt die Weiterentwicklung der Netzwerkziele. Darüberhinaus ist es verantwortlich für das jeweils richtige Verhältnis von offener Struktur und Verbindlichkeit, von Dezentralität und Steuerung. Es gestaltet Konkurrenz und Kooperation im Netzwerk.

Wieso, weshalb, warum? Den Nutzen individuell klären.

Die Gestaltung der Netzwerkökonomie ist eine weitere wichtige Aufgabe des Netzwerkmanagements. Hierbei sorgt das Netzwerkmanagement zusammen mit der Netzwerkmoderation dafür, dass sich die Tauschbilanzen der Teilnehmer positiv entwickeln – das also jedes Mitglied wenigstens genauso viel Nutzen aus der Netzwerk-Teilnahme erzielt, wie es nach eigener Einschätzung hinein investiert hat. In sozialen Netzwerken geht es hierbei im Übrigen in den wenigsten Fällen um einen monetären Gewinn, sondern viel mehr um die Beantwortung von Fragen wie:

• Erhalten auch die „starken“ Netzwerk-Mitglieder – also diejenigen, die überdurchschnittlich viel Erfahrung und Know-How einbringen – ausreichend „Gegenleistungen“ aus dem Netzwerk zurück? Wie muss dass Netzwerk gestaltet sein, damit die Teilnahme auch für erfahrene Mitglieder attraktiv bleibt?
• Was macht es für die Spezialisten in unserem Netzwerk attraktiv, ihr Wissen hier einzubringen? Welche Kontakte sind für diese Gruppe interessant? Wie werden im Netzwerk Anlässe geschaffen, die den Spezialisten genau diese Kontakte ermöglichen?
• Besonders gute Netzwerker sind Personen mit attraktiven Tauschangeboten, die zudem neugierig und freigiebig sind. Wodurch wird das Netzwerk für Personen mit solch hoher Wirkungsrelevanz attraktiv?

Wo, wann und wie? Organisation und Entscheidungsmechanismen installieren.

Das Netzwerkmanagement nimmt administrative Aufgaben wahr: Einladen, dokumentieren, in Verbindung bringen, vorbereiten.

Das Netzwerkmanagement verfügt über Moderations-, Organisations- und Kommunikationskompetenz. Wenn der/die Netzwerkmanager nicht Mitglieder(er) im Netzwerk ist/sind, empfiehlt sich die Einbeziehung eines Netzwerkmitglieds in das Netzwerkmanagement. Wenn das Netzwerk dieses Mitglied für seine Aufgabe legitimiert, sorgt das für Transparenz.

Potenziale nutzen – Brückenbauer finden und führen.

Einbindung von Interessenten in das Netzwerk ist eine weitere Aufgabe des Netzwerkmanagements. Das Netzwerkmanagement ist der Anwalt der Offenheit des Netzwerkes, wenn Netzwerkmitglieder sich abkapseln, „unter sich sein“ möchten. Hierbei geht es auch um die Führung von so genannten „Boundary Spanners“, also von Personen, Gruppen oder institutionalisierten Organisationseinheiten, die – ähnlich einem Scout – über Netzwerkgrenzen hinweg blicken können und diese auch überschreiten. „Boundary Spanner“ geben Netzwerken neue Impulse und regen den Austausch an.

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Referenzen

• Netzwerk „Anschwung für frühe Chancen Bordesholm“
• Netzwerk „Anschwung für frühe Chancen Münster“
• Netzwerk „Familienbildung im Landkreis Stade“ (Lernen vor Ort, Kreisverwaltung Stade)
• Netzwerk der Ganztagsschulkoordinatoren Hamburg (seit 2007)

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Dokumente

• Dokumentation zum 1. Expertenforum Netzwerk „Erfinden-Verbessern-Verknüpfen“
• Einladung zum 1. Expertenforum Netzwerk „Erfinden-Verbessern-Verknüpfen“
• Einladung zum 2. Expertenforum Netzwerk „Erfinden-Verbessern-Verknüpfen“
• Einladung zum 3. Expertenforum Netzwerk „Erfinden-Verbessern-Verknüpfen“

Knodge
- damit Netzwerke funktionieren
- für Netzwerke, die funktionieren

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Referenzen

• „Kooperation an Ganztagsschulen – Fortbildung für Ganztagsschulkoordinatoren“ Veranstalter: Serviceagentur Ganztägig lernen (April 2012)
• „Kooperation mit Schule gestalten – Modulare Fortbildung für Hortleitungen und Leitungen von potentiellen Kooperationspartnern“ – Veranstalter: Sozialpädagogisches Fortbildungszentrum, Hamburg in Kooperation mit: Serviceagentur Ganztägig Lernen (Frühjahr 2011, 2 Durchgänge)

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Fortbildung
Beratung/Begleitung Steuergruppe/Konzeptgruppe

• GS Appelhoff
• GS Stockflethweg
• GS Zollenspieker
• GS Sanderstr.
• GS Kerschensteiner Str.
• GS Thadenstr.
• GS Schimmelmannstr.
• GS Stübenhofer Weg
• GS Bekassinenau

Moderation Pädagogische Ganztagskonferenz

• GS Am Heidberg
• GS Sanderstr.
• Marie Beschütz Schule
• GS Am Johannisland
• GS Stübenhofer Weg
• GS Bekassinenau

Moderation „Runder Tisch“ – Entscheidung Kooperationspartner

• GS Groß Flottbek
• GS Wielandstr.
• GS Stockflethweg
• GS Stübenhofer Weg

Moderation „2. Runder Tisch“ – Einbindung Sozialraum

• GS Sanderstr.

Moderation Elternabend

• GS Zollenspieker
• GS Am Johannisland
• GS Sanderstr.
• GS Bekassinenau
• GS Stübenhofer Weg

Als Berater und Moderator unterstütze ich die Arbeit der schulischen Steuergruppe in all diesen Belangen und sorge für mehr Effizienz bei der Umsetzung der gesteckten Ziele.

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• Steuergruppe der STS Winterhude – Winterhuder Reformschule, Hamburg
• Steuergruppe Schulzentrum Sebaldsbrück, Bremen
• Steuergruppe der Grundschule Kerschensteiner Str., Hamburg
• Ganztagsgruppe Schule Thadenstr.
• BZ Hören und Kommunikation

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• Agentur für Schulberatung

Durch die langjährige Moderation des „Netzwerks der Ganztagsschulkoordinatoren“ in Hamburg bin ich vertraut mit diesen sowie allen weiteren Themen, die eine Umwandlung hin zur Ganztagsschule mit sich bringt.

So arbeite ich bei Aufgabenstellungen in denen Praxiserfahrung nützlich ist, im Beratungs-Tandem zusammen mit Frau Franziska Sy, Ganztagsschulkoordinatorin der GS Thadenstraße in Hamburg – eine Zusammenarbeit, die sich inzwischen mehrfach bewährt hat.

Als wirksamstes Instrument zur Entwicklung von Ganztagsschulen in jeder Form haben sich pädagogische Ganztagskonferenzen erwiesen, in denen das gesamte Kollegium gegebenenfalls mit dem Kooperationspartner zusammen an allen Themen des Ganztags (Rhythmisierung, zusätzliche Angebote, Raumnutzunskonzept, Schulaufgaben/individuelle Lernzeiten etc.) arbeiten und die Ergebnisse in einer Steuergruppe weiter bearbeitet werden.

Referenzen:

• Schulzentrum Sebaldsbrück, Bremen
• STS Winterhude – Winterhuder Reformschule, Hamburg
• STS Finkenwerder, Hamburg
• Schule Appelhoff, Hamburg
• Planung und Moderation von Pädagogischen Ganztagskonferenzen
  • GS Thadenstr.
  • GS Bovestr.
  • GS Bovestr.
  • GS Stübenhofer Weg
  • STS Niendorf
  • Reformschule Winterhude
  • STS Finkenwerder
  • GS Appelhoff
  • GS Am Johannisland

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Artikel:

• Dieter Bensmann u.a.: “Die Ressource „Zeit“ gestalten“ in „Hamburg macht Schule“, Nr. 4/2010, S. 24 – 25

Das auf die Zielgruppe genau zugeschnittene Seminar „Fit für den Markt“ versetzt die Teilnehmenden in die Lage, den zunehmenden Wettbewerb im Schornsteinfegerhandwerk für die eigene Profilierung zu nutzen.

So erarbeiten alle Seminarbesucher Anregungen zur individuellen Spezialisierung und testen ihre Marktchancen. Fundiertes Know-How zu den Themen Beschwerdemanagement, Preiskalkulation, Verkaufsgespräch und Zeitmanagement runden in praxisnaher Vermittlung das Seminarangebot ab.

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Referenzen:

• Schornsteinfegerinnung Hamburg

Sie sind neugierig geworden? Einen kleinen Vorgeschmack auf das Traintool-Material bekommen Sie hier:

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PDF:

• Traintool-Netzwerkbaum

Demgegenüber ist es bei der Moderation von Netzwerken das Grundanliegen, Ereignisse in Form von Kontakt und Austausch zu ermöglichen und zu erleichtern. Vor diesem Hintergrund lassen sich Anforderungen an die Moderation von Netzwerken präzisieren:

• Der Netzwerkmoderator sorgt für Ausgleich und Transparenz in der Netzwerkökonomie.
• Der Netzwerkmoderator setzt Unterschiedlichkeit als Netzwerkproduktivkraft ein. Der Netzwerkmoderator gibt Anregungen zur Gestaltung der Netzwerkkultur und gestaltet die Netzwerkkultur nach Rücksprache mit dem Netz.
• Der Netzwerkmoderator moderiert vertrauensbildend.
• Der Netzwerkmoderator fungiert als „Anwalt“ für die Offenheit des Netzwerkes.
• Der Netzwerkmoderator fördert aktivierende Entscheidungen. Er regt immer wieder „sowohl–als auch–Sichtweisen“, also einen integrierenden Blick an.

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• Netzwerk der Ganztagsschulkoordinatoren Hamburg (seit 2007)
• Netzwerk der Sozialpädagogen und Erzieher im Ganztag (seit 2010)
• Netzwerk „Erfinden – Verbessern – Verknüpfen“ Netzwerk zur Aktivierung von Wertschöpfungsketten in den Elbregionen von Cuxhaven bis Wittenberge“ (seit 2009)
• Netzwerk Anschwung für frühe Chancen Bordesholm, (Auftraggeber: Deutsche Kinder und Jugendstiftung, DKJS)
• Netzwerk Anschwung für frühe Chancen Münster( Auftraggeber: Deutsche Kinder und Jugendstiftung, DKJS)
• Netzwerk Familienbildung im Landkreis Stade (Auftraggeber: Lernen vor Ort, Kreisverwaltung Stade)

Meine Konzepte sind eine Form des anwendungsbezogenen Inputs, in denen ich meine Kompetenzen und mein Know-How aus fremden Feldern in den Beratungsprozess einbringen kann – selbstverständlich stets in enger Absprache mit meinen Kunden und Auftraggebern.

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• Konzept und Durchführung „Elbtallinie“-Bordprogramm 2007 zur Verknüpfung von Erlebnissen an Bord der MS Hilde mit regionaler Vermarktung
• Umsetzungskonzept zur Einführung  einer gebundenen Ganztagsschulschule als Diskussionsvorlage für die Lehrergesamtkonferenz (zusammen mit Frank Scherler)
• Konzept Fahrradstation Bergedorf

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• Zeitungsartikel „Ein Service-Center für Radfahrer“

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• Elbtallinie

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Referenzen:

• Gruppencoaching Landerziehungsheim Marienau
• Gruppencoaching Rebus Billstedt

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PDF:

• Schulinterne Präsentation des Gruppencoaching

• Wie können Menschen, die bisher noch nicht zusammen gearbeitet haben, in produktiven Kontakt gebracht werden?
• Wie ist ein gemeinsames Verständnis über das Thema herzustellen?
• Wie ist die Vielfalt in der Großgruppe zu nutzen?
• Ist eine standardisierte Form wie „Zukunftskonferenz” oder „Open space” zu nutzen oder bedarf es einer eigenen, auf die Gruppe ausgerichteten Form der Großgruppenmoderation?
• Wie sind Inhalt und Methodik miteinander zu verzahnen?

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• Expertenforum „Erfinden-Verbessern-Verknüpfen“ auf der MS Commodore (75 Teilnehmende)
• Regionale Schulentwicklungskonferenzen (RSK) im Tandem mit Vertretern der Schulaufsicht Schulreform Hamburg 2008/09 (70 Teilnehmende)
• Bundesverband Mittelständische Wirtschaft (BVMW) – Startevent „Gründen & Wachsen“–  Hamburg 2006 (über 100 Teilnehmende)
• „Der gemeinsame Weg zum Abitur“ Pädagogische Ganztagskonferenz für Kollegien aus drei Schulen incl. Schüler- und Elternvertreter (ca. 150 Teilnehmende)
• Tagung „Rechtsextremismus in der Metropole“ Hamburg 2010 (ca. 45 Teilnehmende)

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• Zeitungsartikel zur Veranstaltung „Der gemeinsame Weg zum Abitur“

Mögliche Themen und Anlässe für ein Coaching können z. B. sein:

• Vom Angestellten zum Selbstständigen
• Sich auf dem Markt (neu) positionieren
• Vom Zuwendungsempfänger zum Marktteilnehmer
• Den Übergang in den Ruhestand gestalten: Manchmal kommt der Übergang überraschend durch betriebsbedingte Kündigung, manchmal in Form einer Fusion, in der Stellen zusammen gelegt werden. Das Unternehmen besetzt diese mit jüngeren Mitarbeitern und bietet längjährigen Mitarbeitern Übergangsregelungen an. Manchmal merkt man selbst: Es wird Zeit, dass ich den Übergang aus dem Arbeitsleben und dem (Vor-)Ruhestand aktiv und initiativ mitgestalte.
• Erschöpfungszustände (Burnout) hinter sich lassen: Verständnis, Handhabbarkeit und Sinnhaftigkeit sind die Voraussetzungen für Wohlbefinden. Diese These der Salutogenese ist die Grundlage meines Coachingansatzes.

Was auch immer Ihr Anliegen ist – meine Erfahrungen haben gezeigt, dass bereits fünf Coachingstunden den eigene Klärungsprozess entscheidend voranbringen können.

Sprechen sie mich gern dazu an!

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Link:

• Coaching to go

• die Beteiligten sich selbst und die anderen besser verstehen
• die Positionen aller Beteiligten wahrgenommen werden
• Handlungsoptionen erweitert werden
• Handlungsoptionen in konkrete Handlungen überführt werden
• die vereinbarten Ziele zur Zufriedenheit der Beteiligten erreicht werden
• die erfolgreiche Entwicklung gefeiert wird

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• Moderation des Workshop „Vater werden ist nicht schwer…“ im rahmen der tagung „Ich – und ein Baby“, Behörde für Soziales und Familie der Freien und Hansestadt Hamburg
• Moderation der AG „Schulische Gremien“ im Rahmen der „Pädagogischen Jahreskonferenz“, Gymnasium Corveystr., Hamburg
• Moderation des Referatstages, „Referat LIF 14 Gesellschaft“ im Landesinstitut für Lehrerbildung und Schulentwicklung
• Moderation der Vorstandssitzung der „Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung Hamburg e.V.“ (ANU)
• Konzepttag Integrationshilfen e.V.

1. Netzwerken taugt nicht zur kurzfristigen Kundenakquise z. B. bei Existenzgründungen und Einzelunternehmen.

Richtig ist: Erfolgreiches Netzwerken braucht Geduld!

2. Sich Treffen reicht nicht. Bei Zusammenkünften müssen aktiv Methoden eingesetzt werden, die gewährleisten, dass bisher Unbekanntes auch für andere interessant und nutzbar wird. Damit das Geben und Nehmen beginnen kann.

Richtig ist: Netzwerktreffen leben von nützlichen Ereignissen.

3. Viele Netzwerke werden unter dem Motto gegründet „Gleich und gleich gesellt sich gern!“ In Netzwerken jedoch gilt: „Gegensätze ziehen sich an und bereichern sich wechselseitig!“

Richtig ist: Erst die Unterschiede stimulieren den fruchtbaren Austausch im Netzwerk.

4. 90 % aller Netzwerke sind Kooperationen. In Kooperationen sind Verpflichtungen und Erwartungen meist vertraglich geregelt und einklagbar.

Richtig ist: In Netzwerken bleibt der Tausch unbestimmt. Wann, wo und von wem etwas zurück kommt, ist erst einmal ungewiss. Diese Ungewissheit halte ich nur aus, wenn ich Vertrauen habe.

Das Netzwerk-Seminar

Im Seminar lernen Sie die Möglichkeiten kennen, Netzwerke durch Mitgestaltung effizient zu nutzen. Bezugnehmend auf die Erfahrungen der Teilnehmenden werden anwendungsbezogen Inhalte zur Theorie und Praxis von „sozialen Netzwerken“ vermittelt.

Themenschwerpunkte

• Voraussetzungen für produktive, lebendige Netzwerke
• Nutzungsmöglichkeiten unterschiedlicher Formen von Netzwerken
• Die Gestaltung von Netzwerkökonomien
• Dilemmata und Paradoxien in Netzwerken

Lernziele

Die Teilnehmenden

• reflektieren den bisher erreichten Stand der eigenen Vernetzung und erarbeiten nützliche Weiterentwicklungsmöglichkeiten
• lernen sich als Netzwerker kennen:
  • Was bin ich für ein Netzwerktyp?
  • Was sind meine Stärken?
  • Was sollte ich in Netzwerken neidlos anderen überlassen?
• lernen, „mentale Modelle“ zur Netzwerkwahrnehmung kennen und erfahren, wie sie sie nutzbringend anwenden

Methoden

• Input
• Übungen (z. B. Rollenspiel, Soziometrie) und Planspiel
• Reflexion
• Trainerfeedback

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Referenzen:

• Institut für Weiterbildung e.V. an der Fakultät für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften der Universität Hamburg
• DRK-Führungskräfteforum

Dieses Seminar führe ich für Sie als Inhouse-Seminar nach Ihren Wünschen durch.